您当前的位置：首页 校园文化 校史剧专栏 网站首页
一场穿越八十年的时空对话：校史剧《迁徙》亮相教工迎新汇演
发布时间：2026-01-01编辑：阅读：（33）
12月31日下午，2026年“建行杯”教工迎新文艺汇演在博学楼报告厅隆重举行。由我校师生自导自演的校史剧《迁徙》精彩亮相，以鲜活的舞台演绎重现学校抗战时期迁徙办学史，赢得现场观众热烈掌声。
《迁徙》来袭
烽火中坚守教育救国信念：《迁徙》由公共基础部庄丹华教授担任编剧，以抗战时期鄞县县立临时联合中学的迁徙办学历程为背景，刻画了师生们在烽火中坚守“教育救国”信念的动人故事。
烽火中的教育初心
对话回溯迁徙办学缘起：此次演出的序幕部分，以1944年的宁海跃龙山校长办公室为场景，通过汪焕章校长与顾鄞洲、沈颖芗的对话，回溯了1941年宁波沦陷后，鄞县县立商业职业学校等三所学校合并组建鄞县县立临时联合中学并开启迁徙办学的历史背景，展现了先辈们守护教育火种的初心。
“教书育人乃国之根基，也是我们为师的本分，为了这些学生，即使是报以血肉那又如何啊！”《迁徙》的台词，道出了教育者的责任与担当。
迁徙岁月中的青春理想
学子报国抱负与真挚情谊：第四幕聚焦联中学生的校园生活与理想追求，以宁海平调、合唱《毕业歌》、朗诵《钢铁是怎样炼成的》串联情节，展现了青年学子在艰苦迁徙岁月里，仍怀揣科学报国、商业救国、以笔抗敌的远大抱负，也刻画了师生间、同学间的真挚情谊。“只要太阳还在升起，希望就不会灭！”这句台词，成为青年学子面对困境时的精神呐喊。
读书为报国
汪校长与学子的精神对话：尾声部分讲述了汪焕章校长因旧伤复发准备离职，学生们纷纷挽留的场景，校长与学生的对话探讨了“读书为了什么”的深刻命题，最终以抗战胜利后学校回迁、校史延续作结，传递出“读书种子”精神的传承。“读书要对得起民族，对得起国家，对得起父母，更要对得起自己的青春年华”，汪校长的这番话，成为整场剧的精神内核。
校史剧《迁徙》的成功演出，不仅为教工迎新文艺汇演增添了独特的校史韵味，更让师生在演绎与观看中重温校史、传承精神，让“教育救国、读书报国”的信念在新时代继续焕发光彩。
演出结束后，参演师生分享了各自的感想：
饰演汪焕章校长的过程，让我仿佛跨越时空，走进了那段烽火连天的岁月。通过一遍遍揣摩台词和人物内心，我更加深刻地体会到先辈们在战乱中坚持办学的艰辛与执着。他们明知前路充满危险，却依然选择守护教育火种，这种“教育报国”的信念令人肃然起敬，也时刻提醒着我，作为新时代的教师，更应传承这份责任与担当。
马克思主义学院教师郑炳（饰演汪焕章）
在《迁徙》的历史长卷中，何姨是角落里安静的一笔。我为能演绎这片朴素的底色而感恩——她与无数无名的前辈一样，以平凡身躯承载岁月，于无声处垒起工商职院厚重的基石。小角色，亦有大光芒。
安全保卫部教师徐菲菲（饰演何姨）
通过饰演冯梦依，我第一次如此真切地读懂了校史中“迁徙”二字的沉重与意义。那不仅是地理上的转移，更是青春与理想的坚守。在排练和演出的过程中，我逐渐理解了先辈们在战火中仍坚持学习的勇气与信念。这段经历让我明白，今天安稳的校园生活来之不易，我会更加珍惜现在的学习机会。
传播2522学生庄娅轩（饰演冯梦依）
每一句台词、每一个场景，都像是在为我打开一扇了解校史的新窗口。以前在书本上看到的历史是抽象的，而这次通过亲身参与演出，那些故事变得鲜活而具体。我仿佛能感受到那个年代青年学子的热血与担当。这次经历不仅让我对学校的历史有了更深的认识，也让我意识到，作为当代学生，更应脚踏实地，不负当下的学习时光。
研学2571学生陈奕蓁（饰演蔡彤郡）
虽然我在剧中的戏份并不多，但参与校史剧《迁徙》的过程，让我收获了很多。在一次次排练和正式演出中，我近距离感受到了校史背后蕴含的精神力量，也更深切地理解了先辈们“教育救国、读书报国”的信念。同时，这次经历让我首次登上舞台，亲身体验到团队协作的重要性，积累了宝贵的舞台经验。
国贸2522学生陈欣悦（饰演学生甲）
作为群演的一员，我虽没有太多台词，但每一次上场、每一个走位，都让我真切地感受到自己参与到了这段历史的再现之中。通过与其他演员的配合，我逐渐理解了校史中“迁徙办学”的艰辛，也体会到了那个年代师生间相互扶持的温暖。这段经历不仅提升了我的舞台表现力，更让我对学校的历史与精神产生了发自内心的认同。
营销2525学生卢欣怡（饰演学生乙）
师生们利用周末时间反复打磨剧本、排练细节，从一句台词的语气到一个动作的节奏，都力求做到极致。这次演出不仅是一场文艺展示，更是一堂生动的校史教育课。当我看到大家在舞台上全情投入，将校史中的精神力量传递给观众时，我深切感受到，校史剧的意义已超越表演本身，成为连接过去与现在的重要纽带。
鄞联剧团指导老师刘垚
